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正在那时,刘成龙从报纸上读到广东2007年将安排退役士兵免费读技校,政府负担学费,每年还补贴3000元生活费。退伍后他立即报了名。在广东省轻工业高级技工学校,191名广东籍退役士兵和刘成龙成了同学。

研究生教育创新中心建设,是近年来该校研究生教育为培养创新型工程科技人才着力推进的一项重点工作。2007年10月,学校首先建成煤矿装备、煤矿工程两个省级校企联合研究生教育创新中心。中心成立后,先后与省内外10余家大型企业进行了近百项技术合作,多项创新型技术运用于企业生产过程,其中,"液压冲击破碎防堵装置研究""变频控制的绳牵引免换装轨道运输系统"等技术经省科技厅鉴定,已达到国内或国际领先水平。2009年,两个中心在全省考评中名列前两名,获得了"优秀研究生教育创新中心"称号。在此基础上,太原理工大学计划再建设包括土木工程、信息技术、钢铁材料3个中心在内,共8个研究生教育创新中心,全面整合现有校企资源,实现省产业链与校学科链有效对接,继续服务地方经济建设。(记者程国媛)

岁月荏苒,眨眼又是一年。满头白发的何泽慧,笑着起身迎接如约而来的总理。

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  《中国教育报》2006年10月9日第1版

袁贵仁首先介绍了召开全国教育工作会议和制定教育规划纲要的时代背景和主要特点。他指出,为了应对国际竞争新形势、适应我国经济社会发展新要求、满足人民群众新期盼、推动教育事业科学发展,党中央、国务院审时度势,制定了新世纪以来的第一个教育规划纲要、召开了新世纪以来的第一次全国教育工作会议。会议的召开和教育规划纲要的颁布,必将成为我国教育改革发展史上一个新的里程碑。

荆楚网消息(楚天都市报)(记者高家龙通讯员杨宏斌实习生尹俊陆洋泊)昨日(10日),湖北经济学院的师生们在网上看到外地报道,才得知该院大一学生李六一在“五一”期间曾勇救落水女童。

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其中,斯坦福大学前校长GerhardGasper的声音显得很有分量。1996年9月23日,这位当时在任的校长给《美国新闻》编辑部去了一封信:“作为一个排名领先的大学的校长,我想我有资格对你说,这个排名的许多部分,尤其是它华而不实的形式和虚假的精确度,完全起了误导的作用。”次年,斯坦福大学便决定,对这种排名,只提交大学评估的客观资料,不参与主观性的“声誉表决”。

这份中国留学教育现状调研白皮书发布的数据显示,在面对“家长考虑了多少时间决定让孩子出国留学”问题时,选择“一年以上”的家长26,而“一个月”以内的家长为16。在回答“家长在孩子出国前,对国外教育质量体系是否清楚了解”的问题时,有近两成家长选择“不了解”,有37的家长选择“说不清”。

根据武汉大学《关于制订“1+4”硕博连读研究生培养方案的通知》,武汉大学“1+4”硕博连读要以培养研究型人才为主,使课程学习与科研训练有机结合,硕士阶段的学习与博士阶段的学习有机结合,减少不必要的重复。“1+4”硕博连读研究生在第三学期初进行博士候选人资格考试。凡通过博士候选人资格考试者,正式进入博士研究阶段,未能通过资格考试者,按硕士研究生培养。(王慧)

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“三个层次”,确保职业生涯指导对新生的全覆盖。可以说,衡量职业生涯指导好坏的标准是“双效”,一是效率,二是效益。效率高就是要让学生在最短的时间内享受到最优质的职业生涯指导与服务;效益高,是指职业生涯指导服务方向要正确,内容要准确,定位要精确。其中,职业生涯指导在新生群体中覆盖面的大小是制约新生职业生涯指导成败的因素。

——特殊类别细对待。招生章程是学校招生录取的依据之一,考生在选报高考志愿时,应认真阅读各校公布的招生章程。对有特殊要求的专业,考生要结合自己的实际情况填报。

发展职业教育,一个重要的指向就是要充分发挥行业企业的作用,培养的人才要以就业为基本导向。服务行业企业发展,是职业教育的办学宗旨;依靠行业企业办职业教育,以就业为导向,是职业教育发展的方向。开展各级各类职业技能竞赛,举办全国职业院校技能大赛,必须吸引更多的行业企业参加。主办单位在研究比赛专业类别和项目的时候,一个重要的考虑就是要推动职业教育与产业的紧密结合,根据行业企业的实际设置比赛项目和比赛过程,今年的大赛各个专业类别的比赛主要由各相关行业挑头,行业企业积极赞助各级竞赛,为各种比赛提供专家、行业企业技术规范,提供相应的设备,目的在于促进职业教育与行业企业生产实际更紧密地结合。以技能大赛为纽带,为行业企业深入参与职业教育的发展搭建了一个很好的平台,促进产教结合、校企一体深入发展。技能大赛将密切跟踪行业企业生产实际,职业院校和技能大赛的实习实训设备已越来越能够与生产实际对接,在很大程度上做到了“真刀真枪”,解决了教育与生产实际相脱离的问题。行业的支持是我们办好大赛的重要保障条件。今年大赛工作进展非常顺利,是在相关行业企业的大力支持下取得的。

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