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至于李晓应局长“‘敬礼’不是规定,而是教育局倡议”的说法,也很难站得住脚。从字面上看,“规定”与“倡议”虽具有明确的强制性与非强制性之别,但在人治体制下,只要是从政府机关的庙里传达出来的声音,对于下级和老百姓来说都如同“圣旨”,岂敢不从。更何况,如今“听领导的指示,更要揣摸领导的暗示”,早已成为下级信奉的行事规则之一,也是领导判断下属称职与否的重要标准。在惟领导意志的集体里,只听领导指示,不琢磨领导暗示的人,注定是一个干活累死都不知道咋死的糊涂蛋。教育局作为一县教育行政主管部门,掌控着学校和师生的命运,因此,对于李局长关于中小学生要向过往车辆敬礼的“倡议”,岂敢不积极响应,恐怕是惟愁不及不怕落实有过之。

翻译:这个阶段,应该每天做1篇翻译题。做翻译题首先要用习惯的语言结构来分析判断,准确理解原句,抓住主干,理顺从句。翻译中,主要遇到的句型:

事实上,《又厚又黑红楼梦》一书的写作意图并非是要用“厚黑”来解说《红楼梦》,而是以《红楼梦》为背景,针对近年来国内出现的一些热门、敏感的社会现象,做针砭性的杂谈或时评。作者自己这样表达:《红楼梦》是百科全书,世间所有的现实都可以在《红楼梦》中找到影子。作者所做的工作,就是收集当下有代表性的事件线索,然后从《红楼梦》中找出与之相对应的例子,并就此展开对社会现实的针砭和批判。换言之,“《红楼梦》只不过是一个外壳而已,借它说事”。

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做好学校档案管理工作,不仅是社会的需要,也是学校自身发展的需要。所以,笔者在此呼吁,要规范农村中小学校的档案管理。

按照新闻出版总署关于举办全国农家书屋阅读讲演活动的要求和天津市委、市政府关于开展“天津市读书节”活动的总体部署,以着力巩固农家书屋工程建设成果、真正发挥农家书屋惠农作用为目的,市新闻出版局在全市11个有农村的区县组织开展了“我的书屋,我的家——天津市农家书屋阅读讲演活动”。经过为期2个月各村、镇一级普选和各区县一级初赛,于5月18日在天津市武清区广播电视台演播室举行了“我的书屋,我的家——天津市农家书屋阅读讲演活动”复赛及总决赛。

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站在新的历史起点上,黄尧表示,职业教育要为落实党的十七大提出的“确保到2020年实现全面建成小康社会的奋斗目标”提供强有力的人力资源支持。他说,今后一个时期我国职业教育改革发展的基本思路是:以服务为宗旨,明确今后相当长一个时期职业教育的办学方向;以就业为导向,坚持面向市场、面向社会办学,大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的办学模式;以发展为主线,坚持大力发展职业教育的方针,重点发展中等职业教育;以农村为重点,认真贯彻落实中央关于社会主义新农村建设的各项要求,着力培养社会主义新农村建设需要的技能型人才;以改革为动力,增强职业教育发展和办学活力;以质量为核心,深化教育教学改革,提高职业院校办学效益;以制度为保障,加快提高职业教育的管理水平。

他始终站在世界科技前沿,以自己的远见卓识从战略上思考我国科学技术发展,特别是国防科技发展的重大问题。1955年钱学森回国,党中央根据国际国内形势认为需要搞两弹,要把全国人民的积极性调动起来办这样一件非常艰巨的事,但是搞两弹要有物质基础,技术上需要有党中央信任的科学家来说可不可行,中央领导征求钱学森的意见,钱学森的态度非常坚决,他说:“中国人完全能依靠自己的力量搞出来。”这铿锵有力的回答是钱老回国之初的一个巨大贡献。

三是要规范学校建设,兴办节约型学校。要按照中央关于建设节约型社会的要求,实事求是,量力而行,坚持勤俭办学、节约办学,杜绝任何超标准、建设豪华校舍的行为,更不准为此举债。要根据城镇化进程、人口迁移及学龄人口的变化趋势,科学规划农村义务教育学校的布局和建设,坚持经济、实用、坚固、安全、环保的原则,严格控制建设成本,杜绝发生新的债务。此外,在目前国家实施的“农村中小学现代远程教育工程”、“新农村卫生新校园工程”、“中西部农村初中校舍改造工程”等工程建设中,各地均要实事求是,切实落实本级政府应有的投入,不许搞虚假配套或超标准建设。

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论文数量虽然不少,但科技成熟度、科研水平仍然较低的现实反差告诉我们,高校教师评价机制一日不改,论文崇拜就永远有生存的土壤;要真正提高我国的科技实力,还应改革完善建立更加合理的科研考评机制,通过科研机制改革和促进成果转化,真正推进科技实力与综合国力等的提升。(丁洪先)

前不久,美国的一位华裔妈妈、耶鲁大学教授蔡美儿出版的育儿著作《虎妈的战歌》在美国引起强烈反响。她以“中国式”的教育方法严格管教两个女儿:要求每科成绩必须拿A,不准看电视、玩游戏,琴练不好就不准吃饭,有时还大骂表现不佳的女儿是“垃圾”。这些雷人的育儿经验和“咆哮式”的教育方法,引发了人们对“中国式”教育的热烈讨论。

从规模增长看,我国2002年进入高等教育大众化阶段,到2009年的7年间,宽口径规模年均增长率为9.28,后期增幅已有放缓,2009年比上年增加72万人,增长率为2.48。按上述预期,到2020年前每年只须增长1.6,每年平均增长50万人左右即可达到3550万人的目标,这意味着今后每年招生增幅特别是普通高校以外的学生增幅将呈递减态势。再从毛入学率看,这一指标的分子是宽口径高等教育在学人数,而分母是18-22岁人口,据预测,这组人口将从2009年的1.23亿人减至2020年的8900万人左右,即使高教规模小幅扩展也能使毛入学率达到40,届时将相当于多数欧洲国家20世纪后期平均水平,估计我国这一指标的全球排位可能上升20位以上,为下一阶段进入高等教育“普及化”阶段打下基础。至于主要劳动年龄人口受过高等教育的比例,如能跃升到20以上,意味着我国高端人力资源开发将达到全球范围内前1/3的水平,从而为建设人力资源强国奠定坚实的基础。

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素质教育喊了很多年,直到新的发展规划纲要即将出台的时候,我们还在将孩子们“圈养”在安全的课本之上,放弃了诸多“放养”才能培育的素质,这是教育的悲哀。

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