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技术进步、生产率提高并不一定意味着使用劳动越来越少,使用机器越来越多,而是什么能够提高生产率,什么就是好的技术进步。而什么能够提高生产率呢?就是使用最丰富且最廉价的资源,这样的技术就是有效率的,就可以提高全要素生产率,而不仅仅是劳动生产率。现在人们衡量技术进步、衡量效率用的就是一般意义上的生产率,而不一定非得是劳动生产率。讲生产率的时候,要把所拥有的资源都最大化地加以利用,没有浪费。从这个角度来说,劳动力总量问题其实从来都不是造成失业的主要原因。

谢克昌认为,地方大学发展中存在的问题,其原因是多方面的,但思路不清是其首要原因。因此,地方大学的科学发展,首先需要理清发展思路,树立“思考人类、适应时代、服务社会”的办学理念,在思考中逐渐回归,在回归中不断思考;在适应中主动引领,在引领中积极适应;在服务中表现有为,在有为中保持地位。谢克昌表示,只有在理清思路的前提下,地方高校才能强化其“体现区域经济特色明显、结合区域经济建设紧密、服务区域经济发展直接”的办学特色,通过提升教师水平、加强师德建设、坚持育人为本,实现科学发展。(记者 肖国忠)

记者:入校后可否调整专业?  赵永良:学校有一套专业调整管理办法,专业调整要受到一定的条件限制,如录取分数、专业可容纳的人数等。希望考生和家长尽可能利用高考后、志愿填报前一个多月的时间进行咨询和实地考察,尽可能选准专业,避免录取后由于条件的限制不能实现专业调整的愿望。

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即使大学排行榜没有明码标价,它依然是一种隐形的“教育产业”。大学排行榜的兴起与大学扩招几乎同步,过去招聘单位强调大学生与非大学生的区别,现在更为看重高校品牌的差异,于是公众对大学排行榜具有一定消费需求。

当下,国人心知肚明的一个不争事实是,社会有社会潜规则,行业有行业潜规则;百名校长涉嫌受贿自首无疑是教育潜规则孕育的尴尬怪胎,其中多数未受处罚则尽显潜规则的巨大魔力和生命力。

缓解债务危机的方法很多,可以尝试破产,虽说高校不是企业,但是它当前遇到的情况与先前国企的情况没有两样,盲目贷款→财务危机→不良贷款→财政负担是国企的老路,有些企业最终还是自生自灭,破产兼并了吗,高校也可以尝试。还有高校再也不能扩大了,不增建校舍也不会再增加债务。作为行政主管部门不要再给高校硬件方面的达标评比,这也会加剧高校的债务负担,总之,高校的债务应当由高校自己承担,用财政偿还不合理,纳税人不答应。(杨亚军)

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“如果能让方案最终获得实施,为建设国家的绿色未来做出一点贡献,是我们当代大学生社会价值的最好体现。”北京化工大学“碳索者”团队的陈晗青表示,他们提出的方案能够更好地实现储能装置的循环使用。

王莎支教的学校是云南省大理白族自治州南涧彝族自治县一中。一踏上这片土地,她的工作就异常繁忙——给高一的12个班上美术课;帮助近30个艺术考生在业余时间提高专业水平,其中有9名高三学生;节假日带着学生们去校外写生,培养他们对美术的兴趣;定期到大山深处的希望小学进行考察……

这个学校的校长王德波说,从8月中旬开始,学校就组织老师来打扫卫生,对学校的角角落落进行消毒防疫,迎接新学期的到来。

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内蒙古自治区教育厅厅长李东升说:“目前,在义务教育阶段内蒙古少数民族在校生人数占学生总数的19,略高于人口比例,到了高中阶段比例接近21,在高等教育阶段少数民族在校生的人数超过了27,在研究生教育阶段,高于30。”

我读这本书,联想到许多问题,例如,如何面对这30年“成堆的历史问题”,如何看待这成堆的问题对当代文学学科的制约、暗示和纠缠等等。它还涉及很多具体的研究题目,如思潮、现象、作家、经典化、杂志、文学课堂、城市改革与80年代文学、先锋小说的前史和生产、研究中的认识装置、路遥的边缘化、《新星》与“改革文学”等。这本书进入了我的工作,它因为这种工作而产生了特别的寓意。海登怀特论述道:“历史话语可以分成两个意义层面。事实与其形式解释或阐释是话语的显在或字面意义,而用于描写这些事实的比喻语言则指向一种深层结构的意义。历史话语的这个隐在意义包含着一种故事类型。”过去,我们在解释很多复杂的文学现象时,往往强行引入很多批评话语、思潮话语、学科话语,但都不解决问题,至少没有真正进入所研究的问题,问题就在于,这种做法太“绕”了,有时候把自己也转“晕”了。海登怀特的说法也许并不全面,但解决了一个问题,即找出了一个“进入问题”的方法。他继续写道:“这种历史话语的观念使我们把特定的故事看作这个故事所讲述的事件的意象。而故事的类型则作为一个概念模式,只有把事件比作这个概念模式,才能把它们当作一个可辨认的结构成分而加以编码。”我们的任务是对“成堆的历史问题”做一点点哪怕是非常微小的“解释性”工作。这就是,发现一个关于“历史”的“故事类型”,然后把它作为一个“概念模式”,最后讲“编码”。所以,这本书的作者认为:“故事把编年史中按顺序排列的无意义的事件改造成假设的发生结构,人们可以就此提出一些有意义的问题(事件发生的内容、地点、时间、方法和原因)。历史话语中的这种故事因素甚至存在于最严格的结构主义的、共时的、统计学的或跨区域的历史撰写中。这种历史话语如果不是无言地把事件发生的顺序与把那个顺序改造成有意义的问题结构区别开来,就不会有什么问题框架。”读到这里,仿佛心灵的伤痛也得到了某种缓解,仿佛再在图书馆里枯坐,那些问题引起的烦乱,也成为多余的东西了。

专家指出,随着经济发展,肥胖、糖尿病等以前被认为是中年人的常见病出现了低龄化趋势,这是由于孩子们高脂、高盐等食物摄入过多,常吃洋快餐、碳酸饮料,同时又长期缺乏运动都是造成小胖墩越来越多的原因。

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知识和技能可不受年龄限制而习得,但学习能力却须及早培养。一项面向中职生的测试显示,中职生的文化基础和学习能力令人堪忧,他们的数学和英语未能达到小学毕业和初二年级应有的水平。

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