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为此,从1999年开始教育部推行三门主课加一门综合考试科目的方案。此后,北京、上海等11个城市陆续推行高考自主命题,北大、清华等22所高校还被赋予5%的自主招生权。这些改革使高考从统一考试逐步走向多元化。

  对于现代意义的中国美术史学科的建立,王逊先生功不可没。令人叹息的是,《王逊学术文集》的首次出版,距先生辞世已近四十年。  提起现代意义的中国美术史学科的建立,人们无法忘记这样一个名字——王逊。1957年,在王逊先生亲自主持下,中央美术学院美术史系正式成立,这是中国现代美术史教育的发端,同时,它也标志着具有现代形态的美术学研究在中国的生成与发展。  追溯历史,中央美术学院美术史系的建立与上世纪40年代国立清华大学酝酿筹建美术学系有着直接的渊源关系。1947年底,清华大学教授陈梦家、邓以蛰、梁思成等人有感于欧美主要大学均开设有“中国艺术”课程,“反观国内大学,尚无一专系担任此项重要工作者。清华同仁……深感我校对此有创立风气之责,因提请清华大学设立艺术史系。”1948年9月,清华大学校长梅贻琦呈请教育部增设艺术系并附具体设系计划,其中提到:“我国以积弱之余,惟历代之艺术品,尚能引起世界之尊敬。我国人所可以引以自豪以恢复民族自信心者,亦惟在于此。”不久,教育部同意清华设系申请,仅“将学系名称改为美术学系,余照准。”  上世纪30年代清华大学哲学系毕业、时任南开大学艺术史教授的王逊先生正是在这种背景下返回清华任教的。1949年7月21日,清华大学决定聘请王逊为清华大学哲学系教授,兼任清华文物馆秘书,实际主持文物馆工作,同时在校内开设中国美术史方面课程。  不知出于什么原因,清华大学设立美术学系的构想并未最终落实。但以邓以蛰、梁思成、林徽因、王逊、莫宗江、高庄等教授组成的清华大学美术组在建国后因承担国徽设计、景泰蓝设计等工作产生了很大影响。1952年,受徐悲鸿先生邀请,王逊先生开始在新成立的中央美术学院兼课,此后不久,在院系调整中,王逊、莫宗江、高庄、常沙娜等原清华大学美术组主要力量正式调往中央美术学院任教。  之所以引述这段历史,是想说明,中国现代美术学发展成为独立的学科,是与前辈学者、特别是“五四”新文化运动以来具有东西方开阔文化视野的一批人文学者的教育理想有着密切的历史关联的。这方面早期的代表人物康有为、蔡元培、鲁迅等大师,发出过类如“以美育代宗教”的热切倡导;继起者有以冯友兰、邓以蛰、梁思成等为代表的学兼中西的前辈学者,提出了关于设立美术学系、继承和发展中国艺术精神的完整构想,这实际上从一开始就奠定了中国现代美术学的研究方向。概括起来主要是:中国艺术精神究竟是什么?整理遗产与继承创新的关系是什么?优秀的民族传统在构建现代人文精神上的重要作用是什么?  对于这些问题的回答,是建立具有中国独特风貌的美术史教育,构建既不同于欧美、又不同于本国古典形态艺术研究的中国现代美术学的重要任务。这一艰巨任务的具体承担,则是由王逊这一代学者实际完成的。也因此,已故中国美术家协会主席江丰先生在评价王逊先生这一历史功绩时这样评价:“发轫之功,诚不可没”(《王逊〈中国美术史〉序言》)。  王逊先生具有十分广博的学术修养和对艺术超乎寻常的敏锐感知力。他早年在清华大学追随著名美学家邓以蛰先生研究美学。毕业后考取西南联大研究生,是抗战期间西南联大首批录取的2名研究生之一。他当年的同学,如著名学者李赋宁、许国璋、王佐良、查良铮(穆旦)等均称他“天资过人”。清华大学毕业后,他相继在云南大学、西南联大、南开大学、清华大学、中央美术学院任教,先后开设的课程有逻辑、中国哲学史、古代美术品举例、中国美术史、中国古代书画理论等。王逊先生对哲学、美学、建筑、工艺美术、美术史、美术理论、文物考古、古代书画鉴定、民间艺术、中外文化交流、敦煌学等领域有广博精深的研究,这使得他有可能将美术学科各门类、各历史时期的艺术发展规律及其相互之间的联系融会贯通,从而为发展中国现代美术学奠定了坚实的基础。  令人痛心的是,就在美术史系成立翌年,王逊先生被打成“右派”,被剥夺了学术研究和作品发表的权利。此后,尽管他仍以顽强的毅力和精审的态度专注于中国古代书画理论研究并撰写了大量的研究文章,但在随之而来的“文革”中,其多年积存的珍贵手稿资料被抄没一空,他本人也作为美术界“反动学术权威”的代表受到残酷迫害,终于在1969年3月含恨去世,终年仅53岁。  “文革”后,文化部对王逊先生的冤案予以平反。这以后,美术界众多专家学者呼吁组织专人整理出版王逊先生的学术著作。1985年,王逊先生代表作《中国美术史》经著名美术史学家薄松年、陈少丰两先生整理,由上海人民美术出版社出版,至今仍不断再版。  笔者收集整理王逊先生遗著的工作,始于上世纪80年代后期,前后历经十余年。王逊先生著述除《中国美术史讲义》(1956年中央美术学院铅印本)、《北京皮影》(1953年人民美术出版社)、《中国美术史》(1985年上海人民美术出版社)等以专书形式出版外,已知尚有《谢了的紫丁香》(诗集,1936年商务印书馆)、《中国古代书画理论》(原稿已佚,约作于1960-1963年间)等。此外就是散见于各报刊上的文章,这次结集出版的《王逊学术文集》,主要是这部分文字(散文、诗歌等创作不录),这是王逊先生学术论文的首次结集出版,距先生辞世已近四十年,能不令人叹息!  《中国教育报》2006年7月20日第7版

在北大,布莱尔在演讲中主张要从传统的经典中学习一些理念,借鉴一些智慧。他甚至借用孔子的“己所不欲勿施于人”来说明,信仰更多是要让人们相互友爱相互合作,“这种友爱与同情能使社会更好地运行,也能使得社会更加和谐”。

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“我挺喜欢上网的。不知道你有没有那种体验——家长管得严、课业负担又重,我觉得每天上网的时候是最轻松的。我喜欢上网找新的音乐、流行资讯……老师有时候也会布置我们上网查些资料,我特别喜欢这种作业,它给了我上网的‘正当’机会。”张于青是北京十一学校初中学生,面对记者,敞开心扉:“我觉得上网最不好的是老管不住自己。比如说打游戏,一打就不想停,我不知道怎么形容这种感觉,就想一直打下去……”

到校已经两天,每次走过甘肃省银行学校的校门,虎江龙都要看一眼新挂在校门上的“舟曲县第一中学”的牌子。崭新的字迹,一如刚来时领到的崭新饭盒、保温瓶、水壶、电茶壶、脸盆、毛巾、牙具……所有的一切,都散发着香香的味道。

陈老师说,主要是城市孩子的家长意见大。由于城乡差异,有的家长听说孩子与民工子女同班,找到老师、校长,坚决不允许,有的家长甚至不惜一切代价为孩子转学。“我们不能去责怪家长。”这位老师说,去年一年级有个班,有10余个民工子女,城市学生家长找到校长,要求分班教学。校长没同意,最后这个班有四五个学生转学了。

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  据了解,教育部规定今年本科三批次录取将实行录取信息确认制度。考生在收到录取通知书时,还应收到盖有当地招生办“录取专用章”的《录取信息确认表》,高校凭《录取通知书》、《录取信息确认表》和录取新生花名册办理新生入学及户籍登记手续。

很多人都相信“家庭教育”的威力,认为“父母是孩子最重要的老师”。然而,我们却很少反思:“家庭教育”究竟要教什么?怎样的“家庭教育”才是足够的?曾几何时,中国的“家庭教育”要求家长把孩子教育成社会认可的“好孩子”,比如学习好、守纪律、有礼貌等。而今,随着“教育”窄化成应试训练和遵守教育制度的要求,家长便成为应试教育的“陪练”。治疗室中求助家庭的故事、身边人家庭生活的挣扎,都让我清楚地看到,当“教育”成为家庭的主要功能时,将会激化很多不必要的家庭冲突。家庭冲突消耗一家人的情感资源、心理资源,减少家人之间的相互支持和人际资源,家里每一个人都不能得到好的发展环境。

进入20世纪特别是近半个世纪以来,在战争、贫困、体制变革、文化传承方式转换等多重因素影响下,中国的文化生态发生了重大变化。这些变化,不可避免地使中国文化出现了断层,从而影响到大学教育,影响到大学生的文化素质。

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构建网络型党校是嘉兴市委党校统筹兼顾,创新强校,更好地围绕中心、服务大局的又一重要举措。网络型党校是嘉兴市委对市、县两级党校组织结构设计进行的一大创新,是党校系统内办学资源配置的统筹安排,目的是整合党校师资力量、教务、科研、培训基地、信息等各种办学资源要素,建立起一种长期联系、合作和共享的网络型结构,实现资源利用最优化,功能发挥最大化。嘉兴市委党校对构建网络型党校的探索始于2008年,形成的调研报告得到嘉兴市委组织部领导的批示肯定,并在去年全省党校系统优秀调研报告评选中获得一等奖。

本报讯(记者孙军通讯员徐吉志)“我中午吃的饭是从家里带过来的,中午学校给热一热,吃起来感到很舒服。”不久前的一天中午,青岛胶南市滨海街道中心小学学生金珊拿着妈妈精心烹制的盒饭来到食堂,在这里,有专人给她的饭菜进行加热。

为了救自己身患重病的丈夫王协志,南京晓庄学院的80后女教师王改艳上网发帖求助,并称愿意捐出自己的肝脏。消息经媒体报道之后,引起了社会各界的广泛关注,小两口得到社会捐助近30万元。1月25日,省人民医院肝移植专家为王协志成功施行了肝移植手术,王协志正在康复当中。昨天,王改艳向记者发来短信报告了这一好消息,并表达对所有爱心人士的感激之情。

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而在课堂教学中,指导教师和学生模拟企业岗位角色。比如,在服装设计工作室和模拟企业设计室中,指导教师就是设计总监或设计主管,学生的身份就是设计师或设计助理,按照岗位分工,以项目或任务的形式开展教学,并直接参与企业生产。

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