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2009年10月24日,面对落入湍急江水的少年,长江大学14名大学生不顾自身安危,纷纷跳入水中救人。手挽手组成的“人梯”,挽救了两名孩童如花的生命,而陈及时、何东旭、方招3名大学生,却献出了年仅19岁的生命。

老师体罚学生并不鲜见,但凡是体罚皆因学生顽皮、有过错,导致教师冲动采取了对学生个体的过激行为,虽有违师德,但更多的是教育方法简单粗暴而已。而无为县这一老师,不仅罚全班学生跪讲台,还用长尺打了学生,既损害了学生的身体,又践踏了学生的尊严。

在改革开放的前沿阵地广东省,中等职业教育经过30年的长足发展,改变了“高考是成长独木桥”现状,拓宽了青年人的成长之路。特别是一些贫困地区的孩子,他们通过中职教育半工半读、顶岗实习的新模式,改变了自己的命运。而祝海珊只是千千万万中的一个。  1978年,广东开始对中等职业教育结构进行调整,压缩普通高中规模,大力发展职业教育。到1996年,中等职业技术学校的学生占高中阶段在校生的55.5%,普通高中学生45.09万,中等职业教育学生56.33万,中等教育结构渐趋合理。  广东省教育厅副厅长李小鲁介绍说,广东省还积极推进中等职业教育战略性结构调整,改变办学模式,实行校企合作、工学结合、半工半读等办学形式,推动中等职业教育的发展。  事实上,广东中等职业教育面临着教育办学条件与发展水平区域差异明显的现实。针对这一问题,广东提出要树立全省中等职业教育“一盘棋”思想,打破区域界限,积极探索优势互补、互利共赢的合作模式,积极推进中等职业教育战略性的结构调整。  在组织珠三角地区中等职业学校直接到欠发达地区招生的同时,广东还积极鼓励珠三角地区和欠发达地区实行多种形式的联合办学,2007年,珠三角地区中职学校招收山区初中毕业生9万人。  据中山市教育局局长刘传沛说,通过接收欠发达地区的学生,中山市实现了技能型、动手型人才的有序流动,也推动了当地产业的发展。如果学生选择回家创业,也能为当地经济的发展做出更大贡献。  2006年以来,广东大力推进工学交替、工学结合的人才培养模式创新改革,学生零学费入学、零距离就业,通过工学交替、顶岗实习、勤工俭学的报酬完成学业,参与改革学校已达178所,招生规模超过3.5万人。仅2008年,广东省珠三角中职学校和省属中职学校就招收了8万名经济欠发达地区的初中毕业生就读中职。  顺德梁銶琚职业技术学校目前共招收经济欠发达地区清远市的学生600人,让学生零收费入学,通过半工半读的方式一边工作,一边学习,用顶岗实习获得的报酬支付学费。校长黄瑞兴介绍说,这样既是教育扶贫的有效形式,也是深化中等职业学校教育改革的动力。  目前广东共有中等职业技术学校780所,在2007年扩招6.9万人的基础上,2008年中等职业教育继续扩大招生。据统计,2008年全省职业教育招生规模达到60万人,比2007年净增5.3万人,增长9.7%。  记者走访发现,整个社会对中职教育的逐渐认可是中职教育不断发展完善的根本动力。以顺德梁銶琚职业技术学校为例,该校今年的毕业生早已在去年就被各大企业预订完。数控老师陈小燕介绍说,这个学校数控专业的毕业生如果进入工厂,起薪为1000元至2000元,如果做数控项目等工作,工资将达到5000元至6000元;2008年,学校计划向佛山招生800人,结果有近1万人报考这一学校。

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从1960年起,中央开始整顿教育,恢复正常的教学秩序,其中一项重要工作就是制定大、中、小学工作条例。1961年7月,中学和小学工作条例的起草工作同时启动。任务由普教司承担,当时分为两组,一组负责中学条例,一组负责小学条例,同时也委托上海、陕西、河北等地的教育部门起草方案。我参加的是小学组,只有3个成员,组长是教育部专员陈力,中学组组长是普教司副司长肖敬若。条例起草的总负责人是分管基础教育的副部长董纯才。

仍然有几家酒店等餐饮机构参加招聘会,招录的职位多为前台接待、行李生等低端职位,这些单位遭到了学生的冷落,摊位乏人问津。

晚报讯上海市教委昨天(16日)传出消息,为促进上海高校技术创新,同时促进高校与城市结合、科学与市场结合,上海市教委、市科委、杨浦区政府三方联合搭建“上海高校技术市场”。

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国家教育部门当初之所以出台加分政策(给极少数特定学生高考、中考加分),是基于以下几方面考虑的:一是鼓励品学兼优考生(如获得省级以上荣誉称号的、参加奥赛获奖的);二是落实国家的相关政策(如计划生育、少数民族、优抚政策等)。然而,一些地方在执行这一政策过程中,却层层加码、擅自扩大范围,如有些给纳税大户子女加20分(4月20日《新京报》),有的给女生加2分,有的给体育竞赛拿名次的学生加分,有的甚至给某级领导干部的子女加分(内部掌握、不公开)……诸如此类,不一而足。这样一来,使本想照顾特定群体的政策初衷落空。

下一步工作的一个重点是做好预算、落实预算,管好钱,用好钱。义务教育是否由公共财政保障,保障水平是否有所提高,都要拿预算说话。各地教育行政部门要积极主动地与财政部门沟通,足额安排应承担的资金;要严格按照《义务教育法》的要求,在政府财政预算中将义务教育经费单列,争取当地政府做到义务教育经费的“三个增长”。

前一阵子,各大网站纷纷转载过奥运冠军被高校要求退学的报道,华中科技大学研究生院要求307名未能按期完成学业的研究生退学,奥运冠军杨威、高凌赫然在列。最近,同为奥运冠军的邓亚萍成功进入人民日报当了领导,奥运冠军上大学的问题引起人们热议。

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姜山中心小学教师郝秀华的班里有一个学生,以前经常拿同学的东西不还,屡教不改。可是,诵读了《弟子规》之后,他像变了一个人似的,用任何人的东西,一定有借必还。臧格庄小学的语文教师徐普明给记者讲了一个故事:一次一个家长白天劳累过度,吃过晚饭就在沙发上睡着了。他的孩子悄悄地将他的鞋子脱下,端来一盆热水,轻手轻脚地给爸爸洗脚。当爸爸一觉醒来,得知是儿子给自己洗脚之后,竟然激动得泪流满面。此后,他逢人就讲,没想到经典诵读让自己的儿子懂得了孝顺。

在林甸县,记者看到这样一幕:在实习生实习满40天的时候,县里开了一个隆重的表彰会:由县财政出钱,奖励东北师大对实习生指导有方的指导教师。地方政府为什么花这么大的力量做这件事情?几个县的领导异口同声地告诉记者,因为东北师大给地方做得更好!

如果学校的教学内容和学生作业量仍然不变,只推迟上学时间的做法是消极的。只有教学体制全面改革,减轻学生和教师的负担才是解决问题的根本所在。(记者 李舒瑜)

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既然公办学校参与举办的民办学校属于民办性质,就不能使用公办高中分校的名称。但挂出公办高中分校的牌子就是故意要与其他民办学校区分开来,让学生和家长感觉这所学校是公办高中的一个校区,而不是一所民办学校。从而以公办示范性高中的名气吸引学生,争夺生源,收取高昂的费用。

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